色彩教学在小学美术教学中的运用
王文静
（渥江中心小学，江西 宜春 336000）
摘要：在小学美术的教学过程中，色彩教学对于小学生的个人发展有着重要的意义。色彩教学可以帮助小学生勤于动脑，以找出最佳的色彩搭配为目的可以帮助学生积极的对美术进行学习，开发学生的大脑，帮助学生得到色彩感，为今后的美术道路做好铺垫。本文是针对色彩教学在小学美术中的应用而开展的，分别从色彩教学激发学生的学习兴趣、提高学生的色彩感、促进学生的美术创作这三方面来讲述色彩教学在小学美术教学中的运用。
关键词：色彩教学，小学美术，学习兴趣、色彩感，美术创作
在小学阶段的学生之中，大部分学生都对学习以及学习之外的事情有着很大的兴趣，尤其是在美术方面，有一部分学生在美术上存有很大的天赋，这种天赋需要得以发现和发展，从而使学生所拥有的才能可以得到激发，明确人生的发展方向。小学生对色彩有着浓厚的兴趣爱好，对不同颜色的色彩充满了新鲜感，这是小学生们的兴趣所在，所以，小学美术教师需要抓住学生的这一特点，从学生的兴趣爱好出发，进行接下来的教学，在教学的过程中积极培养学生对美术的学习兴趣，帮助对美术有兴趣的学生进行更为深入的美术学习，对有美术天赋的学生进行潜能的开发。教师通过这种教学模式帮助学生在美术课堂上自主的发现美术的魅力，在色彩的应用中体会到美术的魅力，在不断的训练与发现之中找到属于学生自己的色彩感。
一、在美术课堂色彩教学中激发学生的学习兴趣
色彩教学是小学美术教学过程中的重点和难点，在当前的教育模式下，学校给美术课程安排的时间比较少，教师如果在课堂的教学过程中不能将教学内容完整的讲完，会使学生的学习兴趣发生减退，从而使色彩教学的教学效果受到影响。所以，教师应该处理好课堂教学的时间问题，将基础知识传授给学生是学生能够得到良好教学的基础，也是学生学习兴趣激发的关键。为了使色彩教学的教学效果能够得到提高，教师可以采取一些方法来帮助课堂教学的进行。例如，教师可以让学生进行做游戏的方式来对颜色进行熟悉，提高学生对颜色的分辨能力。教师可以在课前将彩笔准备好，彩笔的颜色有红、黄、蓝三种颜色，学生在进行游戏时可以任意的选出一种颜色，然后将其放到写了红、黄、蓝字的盒子中去，学生根据自己对颜色的辨认将其放到盒子中，合理的将其归类，这可以有效的提高学生对颜色的辨别能力。学生在课堂游戏中得到了学习兴趣的激发，同时还提高了个人对于色彩的辨别能力，从而达到了美术课的教学目的。
二、在美术课堂色彩教学中提高学生的色彩感
小学生正处于各种能力逐渐养成的时期，而小学美术教学的关键就是提高学生对色彩的感知能力，因此，小学美术教师在教学的过程中应该以提高学生的色彩感作为教学的首要任务之一，围绕提高学生的色彩感而进行课堂教学。教师可以依旧使用红、黄、蓝这三种基础的颜色，然后再给学生发一张待上色的图片，学生根据自己的喜好来对图片进行上色，学生可以根据这三种基础的颜色来对其他颜色进行调配，丰富色彩的种类，从而将图片的上色设计的更加完美。学生在调配的过程中会发现两种或者三种颜色混合在一起会使原本的颜色发生很大的变化，并且根据两者或者三者之间搭配的比例也会使颜色发生很大的变化，学生可以选出自己最满意的颜色来对图片进行上色，搭配出自己所满意的效果。在这个上色过程中，学生得到了动手能力的培养，还提高了自身调配颜色的能力，让学生得到了色彩感的培养。教师在教学过程中应该注意不要对学生的想法进行干预，这正是学生自我发现与创作的过程，对于学生的智力开发与色彩感的增强都有着重要的意义。
三、在美术课堂色彩教学中引导学生进行美术创作
在对学生进行一段时间的教学之后，学生对于美术已经有了一定的基础，这时教师可以引导学生进行美术的创作，让学生知道自己已经有能力进行美术的创作了，并且已经是一个小画家了。学生在得知这一消息之后，会对美术起高度的重视，对教师所说的话进行牢记，争取让自己成为一名优秀的画家，教师在这个基础上可以引导学生进行简单的美术创作。例如，教师可以用梨作为绘画的主题，让学生对其进行绘画，教师给予学生足够的绘画时间，梨外形的上色是画好整个梨的关键，梨的学生根据自己脑海中的梨对梨的色彩进行上色，有的学生画出来的梨是黄黄的，并且带有淡黑色的小点；有的学生画出的梨是青色的，略带一点红色，不同学生对梨的颜色有不同的看法，这就是艺术创作，是学生对艺术的创作。教师在对学生的作品进行评价时需要注意尊重每个学生，认真的对每个学生的作品进行评价，对于画的不好的学生加以鼓励，对于上错颜色的学生进行分析，帮助学生认清自己的错误所在，并给学生提出修正的方法。
总结：
色彩教学是小学美术教学的重要成分，教师需要在美术教学过程中以色彩教学为中心去设计课堂教学方法，以激发学生的学习兴趣为基础，利用做游戏等方法来提高学生的色彩感，并提高学生的美术创作能力，使学生在美术学习的过程中找到乐趣，发现美术的魅力。
参考文献：
【1】骆文卿.小学美术教育中的色彩教学研究【D】.东北师范大学，2012.
【2】常虹.论小学色彩教学对创新能力的培养【D】.华中师范大学，2014.
作者简介 ：王文静（1985.03—），女，江西宜春人，设计学士，研究方向：工业设计与色彩。
打印本文
关闭窗口