美术课堂的文化内涵
李明芳
(广安第二中学校，四川 广安 638600)
摘要：在当今社会物质发展迅速的情况下，人们越来越重视美术这个代表艺术的课程。美术作为与大多数课程性质不同的一门课程，赋予其的文化内涵自然也是不同的。文章以美术的性质的导向，分析作品所蕴含的文化，进一步阐释美术课堂所包含的人文内涵和审美艺术。
关键词：美术；文化内涵
现今，越来越多的人开始学习美术，学校也愈加重视美术的培养，因此美术课堂在当今社会变得不可或缺。尽管美术不能作为主科，很难得到师生和家长的重视，但美术依旧有它存在的必要性。美术本身的性质就是非功利性和人文性的，在时代的发展过程中，美术也发挥了它应尽的职责。美术课堂作为学生时代的一门非主科，它的作用不仅仅是教会学生画画，更是要教会学生在美术作品感悟更多的内涵，在学习绘画的过程中体悟人文内涵，提高自身的审美能力，对于当今社会培养多元化人才是相当必要的。本文以美术课堂的基本性质为铺垫，通过对美术作品的分析，让学生了解作品所要表达的思想感情，进一步通过美术课堂体会教学中包含的人文内涵，提升自身的审美艺术水平。
一、美术课堂的基本性质
美术，作为当今学校中的基础课程，有着它存在的必要性。虽然课时较短且很难受到师生和家长的重视，但美术的重要程度不比任何主科低。人们对美术应当有符合标准的定位，从改革开放以来，公园、美术馆等场所都是免费对公众开放的，这也是美术定位于非功利性和公益性的原因。因此，在大多数人的眼中，美术变得可有可无，因为它不能带来任何利益，它在人们印象中一直都是平淡无奇的。美术本应作为相当重要的学科出现在教学日程中，但是就因为人们长期以来对美术的印象大都如此，因此很难改变美术课堂在现有的地位。当今社会在发展，人们的思想观念应当有所改变，美术不再是非主科，美术课堂在现在的教学中是不可或缺的。
二、美术作品的赏析
美术作品在不同人眼中有着天壤之别的意义，不懂美术的人可能仅仅认为这是一件物品，而对于真正懂美术的人而言，这些作品都是有灵魂的，是富有思想感情的，每一件作品都有作者想要表达的含义，而欣赏者要做的就是在这些作品中品味这些情感。如何体会作者所表达的情感，这是需要长期以来的理论学习和审美培养的，大多数学生培养美术素养的时间应该都是在美术课堂之上，只有在美术课堂上充分学习理论知识，了解文化底蕴，才能在今后的社会中有欣赏美术作品的能力，否则只能人云亦云。再者，美术作为表达思想感情的工具，大多数作者通过美术作品产达他们所想表达的含义，弘扬文化和思想的方式不仅仅局限于文字，美术作品同样是传达感情的途径之一。中华民族的尊老爱幼、勤劳勇敢、自强不息等传统美德也大多通过美术作品传达给世人，让世人通过美术这一独特的方式感受思想文化的传播。
三、美术课堂的人文内涵
在当今的教学活动中，往往学校重视的是学生知识的提升和应试能力的培养，而忽略了学生其他一些综合能力的培养，像意志力、专注力等素质的培养是学校所忽视的。而美术课堂给予了学生这样一个机会，能够在各个方面提升自我。首先，美术作为一门艺术，它需要学生有良好的耐心，这样才能够完成美术作品.在作品完成之前需要一直保持专注，这培养了学生的专注力和意志力，绘画过程中需要学生静心完成，这也是培养了学生在各种环境下不受影响、潜心工作的能力。在构图上，学生的逻辑思维、空间想象能力和抽象能力都能有所提升，对于今后选择建筑、设计等专业的学生来说，无疑是大有裨益的。对于画家的了解，必然会借助于当时的社会环境，对画家的了解，也会增加对当时历史的了解。美术作品更是蕴含丰富的人文因素，或者历史故事、神话传说、宗教故事等等，都可以从中得到了解。美术的学习充满了挑战，也能磨砺自己的性情，通过美术课堂的学习，同学能够在各个方面提升自我，美术的学习能够培养社会需要的多元化综合型人才。
四、审美艺术的内涵
当今时代，人们为什么学习美术，原因在于美术在生活之中无处不在，任何地方都需要美术，这也是美术课堂的重要性。人之所以为人，而区别于其他动物，就在于人能在满足基本生存的条件之外，具有审美、创造美的特性。人的修养、气质，得益于多方面只是的积累，其中艺术是非常重要的一环。腹有诗书气自华，人的生活，不只是为了拼命赚钱，更应该有着一颗魅力的心灵，要有诗和远方。美术课堂的内涵在于教会学生在生活中发现美，懂得运用美术知识在生活中创造美。审美在当今社会中是相当重要的，在生活中，各种设施建筑、产品包装无疑都需要美术的支持，但由于美术课程在学习过程中课时较少，很难有所提升，因此美术课堂的重要性不言而喻，只有拥有审美的人才能顺应时代的发展。审美的培养需要从小开始，从小拥有良好审美艺术的人，在各个方面都有杰出的表现，因此美术课堂对于一个人的发展和能力的提升是大有益处的。
结束语：
美术门往往很难受到人们重视的艺术，却在生活中起到不可或缺的作用，作为非营利性和公益性的艺术，它承载了太多不被人们理解的重任。美术课堂对于学生综合素质的培养是大有裨益的，学生多元化能力的培养是社会所需，同样是顺应时代发展的必须条件。美术课堂不应当做一门被师生忽视的学科，它有着属于它特有的价值，有属于它本身的文化内涵。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部．全日制义务教育美术课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范出版社，2001．
[2]课程教材研究所．20世纪中国中小学课程标准·教学大纲汇编：音乐·美术·劳技卷 ［M］．北京:人民教育出版社，2001．
[3]中华人民共和国教育部．义务教育美术课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012．
[4]尹少淳．美术教育学新编[M].北京：高等教育出版社，2009．
作者简介 ：李明芳(1978-)，女，中教一级，研究方向:美术教育。
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