全面推进新时代美育工作的发展
任 立
（广西艺术学院 马克思主义学院，广西 南宁 530022）
摘要：广西艺术学院秉承“以大爱之心育莘莘学子，以大美之艺绘传世之作”的治学目标，深入改革本院的美育机制。坚持“立德树人”，把握美育发展方向，创新思政教育工作；结合社会实际，提高美育水平，改革人才培养模式；面向时代要求，发展本土艺术，弘扬民族美育精神；坚定“不忘初心”，壮大美育师资队伍，夯实科研基础；遵循美育规律，优化学科布局，完善考评机制。根据新时代美育发展的趋势，发挥本院自身的特色和优势，实现适应社会发展需求的“一流”艺术院校之打造。
关键词：美育；艺术院校；新时代
美育作为中国特色社会主义教育的重要内容，一直受到教育工作者的重视，十八大以来，党和国家颁布了系列政策推进美育事业在新时代的发展。习近平总书记在给中央美术学院8位老教授的回信中强调了美育工作的问题，引发全国性美育讨论的热潮。总书记在回信中指出，美育对于塑造美好心灵的重要功能，强调落实美育工作既是坚持“立德树人”教育原则的题中之需，又是实现学生德智体美劳全面发展的必要环节。回信不仅内容丰富、情真意切，并且立意高远，催人奋进，他对于老教授的赞许，也是对广大美育工作者的肯定，此拳拳之心，令人鼓舞。回信精神为全国各高校加强美育工作、各艺术院校深化美育改革提供了统领全局的理论指南和切实有效的方法指引。
一、把握政治方向 发展美育思政
坚持“立德树人”的教育原则，把握美育发展的正确方向。教育作为“国之大计、党之大计”，必须以培养中国特色社会主义建设者和接班人为目标，总书记以“立德树人”的教育原则回答了中国教育怎样培养人的关键问题，为各项教育事业的开展树立了正确方向。要在美育工作中贯彻落实“立德树人”的原则，就必须以美育为手段让学生树立“四个意识”和增强“四个自信”，同时通过“以美化人”的方式塑造学生心灵，启发学生的道德自觉，培育学生的道德信念，实现“美育”和“德育”的结合教育；
重视意识形态教育，以美育创新思政发展。思想政治教育作为高校意识形态教育的重要组成部分，是把握高校教育正确导向的关键环节。虽然美育与思政的性质不同，但两者之间存在互通的内容和形式，可以实现相互融合，促成共同发展。针对广西艺术学院作为艺术专业院校的特点，在教学上有着很强的专业优势，更有必要通过美育促进思想政治教育的创新发展。以往的思政教育主要通过理论学习、政策宣传、思想解读等方式开展，是一种“理论思政”为主导的模式，由于形式上偏于严肃性、单一性，对于学生的普遍接受存在一定难度。而以美育的情感化和生动性突破“理论思政”的单一模式，通过美育资源的全面融入，达到思想政治教育艺术化、美感化的良好效果，实现学生对理论、政策、思想“内化于心、外化于形”的切实领悟，以此发展出极具特色的“美育思政”模式。
二、深化教学改革 培养美育人才
壮大美育人才队伍，转变人才培养模式。要成就天下美育之伟业，必要聚天下英才而用之，习总书记曾强调：“人才是第一资源。”当下发展美育的第一要务就是要发展美育人才。艺术院校作为培养美育人才的主要阵地，更要加大力度发展适用型美育人才。在美育人才的培养工作中，找准“美育人才”的具体定位是一切工作的前提。根据总书记强调美育对心灵的“塑造”功能，可以将美育人才理解为能够实施美育教育的专门人才，即除了具备艺术的专业知识，拥有一定的教育技能也是成为美育人才的必要条件。因而学院将着力于开发教育技能课程体系，将“专业型”为导向的教学转变为对“专业”与“教育”技能的双向培养，逐步构建系统性的美育人才培养机制，向全国输出适用型美育人才。
三、创造美育资源 弘扬民族美育
立足本土艺术，发展美育资源。以美育促发展和以发展促美育是一体两面，前者是利用美育资源，后者是创生美育资源，都是美育的重要部分。美育根植于艺术，将原有的艺术资源转化为新的美育资源，是促进美育自身发展的必要手段。广西作为西南少数民族地区，拥有独特的地域文化和成熟的艺术资源，如传统的壮瑶族艺术、刘三姐艺术，现代的“漓江画派”艺术等，开发广西本土的艺术资源，转化为面向全国教育的美育资源，对于美育的自身发展和广西本土艺术的传播都有着巨大意义。
四、稳抓师德建设 鼓励美育科研
坚持不忘初心，建设师德师风。教师素质的高低决定着美育工作的成败，作为一名人民教师的初心即是言传身教，不仅做学生学习知识的引导者，更要做学生锤炼心灵的领路人。因此，作为美育工作者，必要以诚施教，以德立身。学校对于美育教师队伍的建设也必须贯彻“以美铸魂”的精神，加强师德师风的塑造，引导教师培养自身的“心灵美”、“人格美”，督促教师立志成为学生的人格典范。
基于现代学科要求，促进美育科研开展。为全面促进美育学科建设，本院以“产、学、研”三位一体的形式，认真组织教师开展美育科研工作，以科研奖励机制激发教师的研究热情，促进美育教学与科研的双向发展。
五、把握美育规律 健全考评机制
研究美育特点，完善协同教育。美育因其独特的人格培养功能区别于其他人文学科，发展美育也必须遵照美育自身的规律性。除了夯实美育规律的基础研究之外，建立学校、家庭和社会相结合协同美育机制也是十分必要的，另要把美育纳入现代化的教学体系，完善课内教学、课外实践、课程考试等多元立体的学科考评机制，通过各种方式反馈美育教学成果，总结美育工作发展经验。
课题：广西艺术学院 2017 年高层次人才科研启动经费项目（校级项目），课题名称：习近平文艺思想与中国传统文化，编号：（GCR201703）
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