学前教育专业幼儿舞蹈创编的研究与策略
刘建军
（唐山幼儿师范高等专科学校，河北 唐山 063700）
摘要：幼儿舞蹈创编能力，作为学前教育专业的一项专业技能，正越来越多的被幼儿师范学校所重视。如何提高学前教育专业学生的创编能力，已成为学前教育专业舞蹈教学中的首要问题。
关键词：学前教育；幼儿舞蹈；创编
一、幼儿舞蹈创编的意义
幼儿舞蹈在幼儿园教学中占有重要的位置。幼儿舞蹈不仅能够提高幼儿的智力，促进幼儿各种能力的培养，其次还能陶冶幼儿的情操，锻炼幼儿的身体。随着幼教事业的发展，人们对幼儿舞蹈课程越来越重视。在幼儿舞蹈教学中，教师的舞蹈创编能力，直接影响幼儿舞蹈教学的质量，同时也影响着幼儿的身心发育和健康成长。因此，在舞蹈教学中，培养学生的幼儿舞蹈创编能力是非常重要的。
二、幼儿舞蹈创编所具备的要求
1.了解幼儿的年龄特点，深入幼儿生活
幼儿的生活丰富多彩，每个年龄段有每个年龄段的特点。我们要了解他们不同年龄段不同的生理和心理特征，了解他们的喜怒哀乐，以及幼儿实际动作发展和接受水平。幼儿的年龄小，骨骼软，注意力不集中，喜欢模仿，因此，幼儿舞蹈创编的过程就是教师了解幼儿的过程。了解幼儿，是创编幼儿舞蹈的前提和基础，同时也是幼儿舞蹈创编的一个重要手段，只有站在幼儿的角度，根据幼儿的特点，去设计安排动作，才能创编出适合幼儿的，并受幼儿喜爱的作品来。
2.充实自己，丰富自己的舞蹈知识和技能
首先要有扎实的舞蹈专业知识及艺术文化修养。要在了解幼儿和熟练掌握舞蹈专业知识及技能的基础上，并结合幼儿的特点，了解、观察、分析和研究幼儿的社会生活以及他们的思想，才能进行幼儿舞蹈创编。所以丰富的舞蹈知识和技能是一名幼儿舞蹈教师的必备基础。其次要有丰富的舞蹈素材。舞蹈素材是舞蹈创作中的重要部分，舞蹈动作是舞蹈创作中的基本素材。幼儿舞蹈编导要不断地学习、积累和掌握不同种类的舞蹈材料，熟练掌握不同的舞种，并了解舞蹈的发展历史及风格特点，结合幼儿的生理、心理特点，从舞蹈素材中提炼适合幼儿的舞蹈动作进行舞蹈创作，使创作出来的作品富有活力。舞蹈教师还要有丰富的想象力和创造力。不论从构思到创作，都要有独特的创新力和丰富的想象力，创编出来的舞蹈作品才能具有一定的影响力。
三、幼儿舞蹈创编存在的问题：
1.缺少素材和创作性
学生自己掌握的舞蹈知识和技能太少，或者掌握的舞蹈知识和技能不能很好的运用到创编中去，使得有些学生抄袭网络上动作与内容，没有任何创新，只是将动作与动作拼接起来，完成创编，所以这样的作品不会有很大的价值和意义。
2.教师的教学方法缺乏启发性，创新性
在幼儿舞蹈创编教学中，许多教师采用言传身教的教学模式，要求学生模仿老师动作或者从网上作品中学习动作，因此培养出的学生对老师有着严重的依赖性，习惯性模仿，创编的幼儿舞蹈作品缺乏创新性，这也是舞蹈教学中存在的问题。
四、在课堂教学中提高学生幼儿舞蹈创编的兴趣，激发学生的创编能力
在舞蹈课堂教学中，逐步训练学生不仅要会跳，而且要会说，会编。会说指的是说出基本动作的要领，锻炼学生的师范性。会编指的是具有创编幼儿舞蹈的能力。在开始初期，我们让学生用课堂上所学的元素进行创编。比如这学期学的藏族舞蹈，让学生运用上课所学的藏族舞的元素创编一个小型的幼儿舞蹈，或者在课堂教学中，我们让学生分小组设计队形，舞蹈动作没有变，不同的小组配上不同的队形变换，转变成可各式各样的舞蹈，这样也提高了学生的学习兴趣。在课堂教学中让学生充分体验舞蹈创编的乐趣。比如在课堂中，将学生分组进行创编，然后分组展示，表演，让学生间互评，教师再进行点评，对创编比较好的动作给以肯定和鼓励，对不足之处加以指正，这样让学生在轻松的学习氛围中进行创编，激发学生的表现欲望和创作能力，也使他们的想象力和创造力得以充分发挥 。
五、幼儿舞蹈创编的方法：
1.根据幼儿的心理特点选择合适的舞蹈题材
幼儿的思维方式、观察能力、鉴赏能力及接受能力等都较为简单，幼儿舞蹈的表演者是幼儿，欣赏者也是幼儿，所以在题材的选择上要简单。幼儿的好奇心很重，活泼，爱动，在选择舞蹈题材的时候要考虑儿童性、情趣性和教育性，要牢记幼儿的年龄特征，情节要简单，有趣，易于幼儿接受。。比如幼儿舞蹈《猴山奇遇记》表现了一位老爷爷挑着扁担上猴山，遇上猴子，并与其交流，小演员扮演了老爷爷的形象，生动刻画了人物性格，让幼儿欣赏起来，觉得有意思和有意义，反映出人与动物的友好，要热爱动物，值得观众学习，有一定的教育意义。
2.选择适合的幼儿舞音乐
幼儿舞蹈编创过程中，音乐的配合是必不可少的一部分。好的音乐可以给创作者提供创作灵感。根据幼儿的年龄特点，选取的音乐乐句要短小、顺畅；音乐节奏要活泼欢快，动作性强，容易引起幼儿的动感。比如：在幼儿舞蹈《从不迟到的好孩子》中，学生可以直接找到三段音乐：早晨闹铃响起、匆忙的洗漱奔跑、上课闹铃的声音。这样的音乐选择让孩子们感到节奏清晰，接受起来更容易些。
3.根据幼儿生理特点编排动作
幼儿的年龄小，骨骼软，容易发生弯曲或变形，所以，在基本动作的设计时，一定要舒展，节奏一定欢快，充满活力。最常用的舞步有小碎步，小跑步，娃娃步，后踢步等。比如幼儿舞蹈 《快乐的音乐课》，在动作设计上，主要运用后踢步、小碎步，娃娃步等基本步法，使舞蹈气氛活泼欢快，表演显得生动有趣，幼儿也更容易投入到舞蹈当中去。在整个舞蹈动作设计上，还要快慢交替，而且动作的难度不能太大，多用生活中常见的典型动作，比如哭一哭，闹一闹，少用控制性动作，这样的舞蹈创作出来会更易于幼儿接受。
对于学前教育专业的学生来说，幼儿舞蹈创编能力的培养是一个长久的过程，教师要把这种能力的培养贯穿于整个教学过程中，在教学中不断探索、不断改进，这样才能满足学前教育发展的需要，培养合格的幼儿舞蹈创编教师。
作者简介：刘建军(1972.9-),女，河北唐山人，本科，唐山幼儿师范高等专科学校副教授，研究方向:舞蹈教学。
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