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美术素描能力提升的探讨
邢 星（青岛华夏职业学校，山东 青岛 266032）
摘 要：随着社会经济及科学技术的发展，目前教育领域也得到了较大程度的发展，同时在教育领域中，中职教育日益受到社会广泛关注。目前的时代背景之下，对于人才素质以及能力要求逐渐地提高。为了有效地培养出高素质高技能的人才，对于目前的中职院校而言是一个重大的考验，同时是主要的任务；所以，针对目前中等职业院校而言，应当结合自身实际情况，采取合理的教学模式、教学方法，只有这样才能够促使教学效率和教学质量的全面提升。本文主要是关于中职美术教育中的素描教学研究，以供相关专业人士进行参考和借鉴。
关键词：中职美术；教育；素描教学
随着社会的不断发展以及进步，目前时代背景之下，对于美术专业人才要求逐渐地增加，同时美术专业人才需求量也不断地增加。在当前的背景之下，大多数的中职院校都开设了和美术设计专业有关的课程，然而由于在当前的中职院校当中缺乏较为现代化的教育方式，同时生源质量偏低等影响，导致当前美术教育工作难以达到比较理想的效果，所以这需要相关工作人员采取有力的措施进行有效改良和完善，要对于目前阶段中职美术教育过程当中存在的主要问题进行全面深入的思考，同时应当针对问题提出一些提升学生素描水平的方法。
一、中职美术教育存在的主要问题
随着当前社会日益发展变化，在目前的市场当中，毕业生竞争压力也逐渐地增加，目前很多中职院校学生一旦毕业之后难以找到合适的工作，同时中职美术生源也受到了较大的影响。在这样的情况之下，中职院校就应当转变发展思路，同时应该适应社会的发展潮流，要结合自身实际情况开设一些艺术类的课程，例如动画设计、环境设计或者是工业设计等，只有这样才能够适应时代发展以及社会需求。目前大多数中职艺术生成绩偏低，同时基础较为薄弱，难以实现高效化学习，同时大部分中职艺术专业的学生对于素描缺乏浓厚的兴趣，同时在学习的过程当中参与度不高，学习积极性不够强烈，这样的情况直接影响到了美术教学的效果以及质量。因此，对于美术教师而言，应当充分以学生为主体，加强对学生的指导，同时应当促使学生积极主动地融入到美术学习的课堂当中，激发学生兴趣以及调动学生的学习积极性。尤其是美术素描教学过程当中，更加应当激发学生兴趣，美术素描教学是美术的基础，在教师开展教学活动的过程当中，要注重灵活采取教学方法，提升学生学习成绩和美术素养。
二、中职美术教育中开展素描教学的有效对策
1.激发学生的兴趣，培养学生积极性以及主动性
目前中职美术素描教学的过程当中，教师应当采取有力措施提升学生美术素养，应当促使学生充分意识到素描学习不可能一蹴而就，同时应当促使学生充分意识到素描学习对于美术学习的重要意义。学生在上素描课过程当中，常常会感到素描枯燥乏味，甚至会感到无聊，丧失学习的兴趣。在这样的情况之下，教师要转变教学思路以及转变教学方法，可以组织学生开展素描赏析活动，这样就能够促使学生产生对于素描的浓厚兴趣，同时可以在素描学习的过程当中感受到乐趣。教师在上课的过程当中，可以要求学生们将画好的素描向全班同学展示出来，提供给其他的学生共同欣赏，学生在赏析不同类型的素描的过程当中，往往就会产生兴趣，同时会逐渐产生探究欲望。除此之外，上素描课的过程当中，教师可以采取科学合理的评价方式，可以要求学生对于各自作品进行互相评价，然后说出各自作品存在的不足之处。在学生互评的过程当中，教师应当扮演引导者角色，给予学生适当表扬以及鼓励，只有这样才能够充分激励学生，促使学生感受到素描课程魅力，同时产生对于素描课的渴望心理，进而调动学生学习素描的兴趣以及积极性，提升课堂教学质量与教学效果。
2.素描教学方法多样化
在传统中职院校素描教学开展过程当中，方式比较单一，同时教学过程当中缺乏创新内容，相对比较死板僵化，虽然在某种程度上能够促使学生素描能力得到一定发展，但是很容易导致学生逐步丧失自身艺术风格以及逐渐丧失兴趣。所以，对于目前广大美术教师而言，在开展教学活动过程当中，应当充分要求学生多创新、多思考、多观察，要以学生为主体，同时要鼓励学生进行绘画。例如，针对于动物进行素描的过程当中，教师不应将动物局限在小狗或者小猫，可以要求学生自行选择自己所想绘画的对象；教师可以组织学生写生，去认识大自然各种类型动物，要求学生通过自身观察发现动物最美的瞬间，同时通过画笔将动物描绘下来，这样不但能够促使学生的创造性思维得到培养和锻炼，而且能够促使学生设计能力得到有效提升。另外，开展多样化素描教学活动能够促进学生逐渐爱上美术，同时激发学生美术学习兴趣。美术教育主要的目的就是为了培养人才。素描是一种造型艺术，这就要求教师对于学生造型能力进行锻炼及培养。大多数学生在学习之前并没有素描基础，同时对有关素描的知识也缺乏了解；所以对于目前美术教学而言，应当结合学生的实际情况制定科学合理以及符合学生个性特点的教学方式，通过合理方式来促使学生造型能力得到培养和锻炼。在课堂教学的过程当中，要转变传统的教学思维以及教学模式，更加需要注重对于学生创新能力及创造性思维的培养，还应当明确教学目标，同时要明确教学方向性。针对目前学生进行分析，大多数学生功底参差不齐，同时大部分学生对美术艺术的理解存在着较大的差异性；因此，需要教师因材施教，根据学生的特点采取合理方式开展教学，可以将学生划分成三个等级，同时采取不同方式开展针对性指导以及教育，进而促使学生绘画能力得到全面提升。
3.学生试画以及教师示范
第一，在美术素描教学过程当中，可以要求学生试画，试画要求学生按照自己理解以及思维模式来进行试画，主要是为了促使学生掌握基本理论，同时通过试画能够反映学生自身存在的不足，进而教师可以对学生进行针对性指导，还可以明确教学目标，不仅能够促使学生充分理解自身绘画过程之中存在的不足，还能够促使学生在素描过程当中发现各类错误，进而提升自身素描能力。第二，教师示范作画。在美术教学过程当中，要求教师进行示范，促使学生了解到教师在绘画过程当中的塑造方式以及绘图技巧，同时可以促使学生对于教师的绘画能力加强认识。教师在示范的过程当中要关注重点、难点以及要讲解每一个步骤，这样就能够促使学生对于素描知识以及素描结构产生全面深刻的认识，促使学生了解到作画步骤以及掌握要点。除此之外，学生不理解的地方可以提问，教师可以给予学生解答，促使学生充分掌握绘画的技巧。
结语
综上所述，在中职院校美术教学活动过程当中，更加应当注重素描教学。在素描教学的过程当中，要结合学生特点采取不同教育方法，注重培养学生审美能力、塑造能力、表现能力。除此之外，在平时要拉近师生关系，同时要加强互动交流沟通，切实提升学生素描能力。
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作者简介：邢星（1982.4—），女，山东青岛人，本科，教师，中学一级，研究方向：美术教学、中国画、陶艺制作。