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对美术教育发展趋势的把握与美术课程构建探讨
陈 彬（云南省大理州实验中学，云南 大理 671300）
摘 要：美术教育课程是美术技能和美术人文精神的合璧，它凝聚着深厚浓郁的美术技能知识和厚重的人文精神内涵。学生通过美术教育的洗礼，不仅能够了解和认知美术和美术教育，提升自身的美术素养和美术技能，更重要的是他们能因此具备一定的美术运用技能为社会服务。本文就美术教育发展趋势的把握与美术课程的构建进行探讨，以期为美术教育的进一步发展提供建议。
关键词：美术教育；发展趋势；课程构建；探讨
前言
美术教育被人们称之为“视觉艺术教育”和“造型艺术教育”。美术教育所涉及的领域较为广泛，一般情况而言，只要是与视觉相关或相近的一切艺术现象和艺术形式，包括人们日常生活中所观察到的各种视觉影像都可以称之为美术教育的领域。美术教育的目标是让学生通过美术教育，掌握包括建筑、雕塑、绘画、工艺、摄像、摄影、以及艺术设计等各种专业的美术理论知识和实践技能，培养学生的审美意识和审美能力，使其了解美术的内涵，提升学生的美术素养，促进学生的全面发展。
随着我国素质教育的大力推进，促进学生的全面发展已成为社会的共识。美术教育是素质教育和技能教育的重要组成部分，它对促进学生的全面发展有着积极的作用。美术教育良好的发展趋势，论证着素质教育的科学合理性。在当今多元化社会中，美术教育以其独特的学科魅力，影响和推进着职业教育和素质教育不断发展。新时代下，人们对美术教育的高度关注和重视为美术教育的发展创造了良好的机遇。
一、美术教育的发展趋势
美术教育学科具有独特的学科教育优势，它既是素质教育的重要内容，也是职业技能教育学习的主要科目之一。美术教育独具发展潜力的教育特性，为我国高素质美术人才的培养做出了积极的贡献。美术教育的本质是，根据学生的个性发展对学生进行有针对性的美术教育，将专业理论教育和实践教育融合，丰富学生的基础专业知识和技能，使学生在实践中不断完善自我，实现自我价值。
1.美术教育的社会性和群众性
美术历来是受大众喜欢的艺术，在我国的大中小城市、城镇里，有许多群众性的文化艺术馆。美术是群艺馆的主要艺术活动项目之一。各地群众艺术馆紧紧把握群众性美术教育发展的脉搏，积极地向群众宣传、普及美术教育知识，引导群众开展美术教育活动，为群众提供优良的美术创作环境，为美术教育事业的发展奠定了良好的群众基础。如，少儿美术艺术培训，为社会培养了大量的美术艺术人才。
2.学校对学生的美术教育
在我国的基础教育中，美术教育一直是不可缺少的基础教育学科。从学前教育到高职院校教育，美术教育始终受到关注和推崇。目前，我国美术院校的美术教育，本着“以人为本”的理念，顺应社会经济改革发展的需要，在美术教学内容、教学方法以及美术人才培养目标和方向上都进行了较大的调整与提高。发展主要是以市场为导向、以就业为目标，根据经济社会发展对美术人才的要求，培养和发展美术教育，使学生就业有方向、发展有目标，较好地适应经济社会对美术人才培养的需要。
3.美术教育的社会应用性
由于美术教育学科的广泛性特征，在人们生产生活的方方面面都可以看到美术教育应用的影子。建筑设计与建筑装饰是人们最常见的美术应用领域。一幢大楼从建筑方案的设计到奠基再到房屋的整体装潢装饰，每一道工序都离不开美术技能的应用。一些企业文化对美术技能以及美术人文精神的运用更是达到了炉火纯青的地步。大街上五颜六色的广告标牌，装点着城市夜空的美丽。企业产品中精美的民族包装，是美术和美术人集天地之灵气和美术之灵魂而成的精华。在大千世界里，在人们的衣食住行中，美术为我们撑起一片美丽的天地，点缀着我们亮丽的人生。
二、美术教育课程的构建
美术课程的标准是美术基础教育的标准，其目的是通过美术课程的改革，促进美术教育在我国基础教育体系中发挥学科优势，为国家培养更多全面发展的美术和美术教育人才，以适应社会经济建设的需要。
1.美术课程构建的价值
（1）陶冶学生情操，提升审美能力
随着现代科学技术的发展，时代和社会市场迫切需要具有高尚情操和丰富情感的高品质美术人才。用美术教育美的含义来陶冶学生的情操，提高他们的审美意识和审美能力，增强他们对人和自然的热爱与责任，培养他们尊重他人、热爱自然和保护环境的积极态度以及创造美、享受美好生活的愿望与能力，并带动和促进整个社会的和谐与美丽。
（2）提高学生对美术学习的兴趣
优秀的美术课程体系最能激发学生的美术学习兴趣。俗话说，兴趣最学习最好的老师，只有设置符合学生心理发展特征的美术教学课程，才能有效激发出学生对美术知识学习的兴趣，增强学生对美术学习的动力，达到预期的美术教学效果。如课外美术写生课程，大自然神奇的景色会令学生的美术灵感和创新思维感倍增，使其所创作的作品充满艺术的灵气。
（3）了解美术教育特征，提高美术学习能力
在当今多元化社会形态下，美术教育把审美作为教育的核心定位，丰富了美术教育的思想内涵。美术与自然、人文、生活的相互联系，构成了美术教育多融性的学科特点。美术教育具有视觉性、人文性、实践性、愉悦性特征，在美术教学过程中，让学生学习和了解美术教育的这些特征，以提高其对美术的学习能力和认知能力。
（4）促进学生个性形成和全面发展
学生的全面发展是美术教育的责任。在美术教学过程中，对美术学习内容和方式的选择，在很大程度上受到学生个性的影响。美术教育必须尊重学生的个性发展，在课程设置上，引导学生形成社会公共价值意识，努力保护和发展学生的个性。人的全面发展是人类追求和实现教育的理想。美术课程的设置不仅要符合学生全面发展的要求，更重要的是为实现学生全面发展提供所需要的条件。美术教育中所包含的情感因素、脑力与体力因素对促进学生的全面发展起到积极的作用。
2.美术课程的构建方法
（1）根据学生的身心发展设置美术教育课程
美术课程的设置应该根据学生的生理、心理发展特点，有针对性的进行构建。一般情况下分为四个阶段。第一阶段，1―2年级；第二阶段，3―4年级；第三阶段，5―6年级；第四阶段，7―9年级。阶段的不同，课程内容、教育模式以及学习方法都存在一定的区别。
（2）根据学生学习活动方式设置美术教学课程
新课程标准改变了以前单纯的以学科知识体系构建课程的思路和方法。从促进学生技能学习和素质发展的高度，根据美术教育学习的方式，设置美术教学课程。具体分为四个领域：第一个领域，造型表现；第二个领域，设计应用；第三个领域，欣赏评述；第四个领域，综合探索。
三、美术课程构建的策略
要促进美术教育的健康发展，需要有一个好的课程构建。未来，在正确把握美术教育发展趋势下，针对美术教育学生美术素养和学生美术技能的培养，美术教育课程的构建拟从以下几个方面进行探讨。
1.课程要突出学生思考问题的能力
对美术课程的构建要遵循美术教育发展的规律和学生的个性特点，在进行美术课程设置时，要有能够体现学生思考问题、掌握技法的过程，改变过去忽视学生归纳知识的现象，给学生思考的空间。教师不要一上来就把问题的答案和盘托出，老师对学生只是进行引导，诱导学生寻找解决问题的思路和方法，最后获得同老师一致的解答结果。
2.选取教材内容要结合课题形式
对美术课程的设置与改进，首先要从美术教材开始，针对美术教育技能学习与美术素养学习的要求，有针对性地选择符合课程课题要求的教材，达到有效启发学生学习思维、提升学生学习能力的目的。
3.运用多媒体技术构建美术教育课程
随着信息技术的不断发展，现代教育受传媒的影响也越来越大，美术教育要最大限度地发挥其教育作用，在相应的范围内也必须借助于日趋发达的传媒方式。对于美术教育而言，在今后相当长的时间内，文字和图像构成的课程教材仍然是美术教育的基本教材形式。但要增强美术教育的多样性，使美术教学获得特有的教学效果，借助多媒体技术教学是一种最佳的选择。在以纸质教材为基础的同时，也可以借助多媒体技术，根据课程教材内容制作相应的图片、影像、漫画等所需要的情境，把美术教育的时代感、空间感和动画感形象逼真地展现出来，增强学生对美术知识的动态理解能力。
结语
美术教育是为培养社会所需要的美术人才而设立的以美术技能教育和美术内涵教育为主旨的教育。美术教育的发展要符合经济社会发展的规律，课程设置要符合市场经济发展规律，以市场为导向，全方位加快经济社会所急需的美术优秀人才的培养。
参考文献：
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[2] 姚丽华.高师美术公共课教学初探[J].大众科技，2015（08）.
[3] 李鹏.加强学科整合，打造优质课堂[J].教育观察（下半月），2014（15）:85-87.
作者简介：陈彬（1968—），男，云南大理人，高级教师，研究方向:油画风景写生和创作。