您现在的位置：中国学院奖>> >> >>正文内容

第2期2019《流行色》杂志／总391期

作者：《流行色》杂志来源：本站原创发布时间：2019年04月10日点击数：

荆楚文化融入应用型艺术设计专业人才培养路径研究

刘琼江晨（武汉学院艺术设计学院，湖北武汉 430212）

摘要：荆楚文化与中华文化同源同流，博大精深。荆楚文化融入应用型艺术设计专业人才培养中不仅能使学生积淀更深的文化底蕴，使艺术设计实践散发更浓郁的文化魅力，同时也为艺术设计提供更多更富人文气息的素材。从应用型艺术设计人才专业培养的现状来看，荆楚文化融入既是需要，更是要求。本文从重要性、融入路径和未来趋势等几个方面对荆楚文化融入应用型艺术设计专业人才培养进行了思考和探讨，旨在抛砖引玉，为应用型艺术设计人才培养的未来发展引发更深更广的研究。

关键词：荆楚文化；应用型；艺术设计专业；人才培养路径；趋势

引言

高校艺术设计专业人才培养模式从深居象牙塔的理论型转型为面向市场、融入社会发展的应用型基本已成为共识。根据笔者的面向国内多所高校艺术设计专业人才培养模式的调研结果，大多数培养模式已经明确为应用型，但是过犹不及，忽视了艺术设计与本土文化、地域文化的结合，导致艺术设计专业人才文化内蕴缺失。所以，在应用型艺术设计专业人才培养模式上，设计能力、设计技术与文化素养教育二者间不可偏颇，本文即结合笔者自身教学经验对荆楚文化融入应用型艺术设计专业人才培养的路径方式进行了探讨。

一、荆楚文化融入应用型艺术设计专业人才培养的重要性

应用型艺术设计专业人才培养中以项目化教学、实践教学为主，艺术设计专业学生的人文素养在理论教学相对减少的情况下有所减弱，而艺术设计不仅是物质文化的表达，更是精神文化的表现。社会、市场对艺术设计的要求越来越高，各种设计不再只是单一的视觉传达表现，更要与本土文化、地域文化结合，体现艺术设计的原创性和文化性。荆楚文化绵延数千年，留下了宝贵的文化资源和艺术资源，应用型艺术设计专业人才培养的出发点是以人为本，所以文化、荆楚文化对艺术设计尤其是应用型人才培养尤为重要。湖北地区高校更要利用荆楚文化资源，将多方面文化元素融入艺术设计人才培养中，不仅要给学生传达文化精髓，更要将荆楚文化与艺术设计实践、应用结合起来对学生进行教育，引导学生在理解荆楚文化的基础山大胆创新。艺术设计要更多依托荆楚文化特色和优势，以个性化、原创化的设计带来更高的附加值，传播弘扬荆楚文化，也提升了艺术设计的艺术价值和市场价值。

二、荆楚文化融入应用型艺术设计专业人才培养的方式

当前高校已经逐渐探索出适合自身实际的应用型艺术设计专业人才培养模式，有的以项目化教学为主，有的以校企联合为主，还有的以虚拟项目与实操教学结合。这些模式对应用型人才的培养起到了非常大的推动作用，但正如上文所述，地域文化结合不够，学生对本土文化知之甚少，更难以应用于设计中。将荆楚文化融入应用型人才培养，不但促进了应用型人才的培养效果，更让学生能够设计方法、实践能力和文化能力纷纷丰收。

1. 荆楚文化与项目化教学

在本文所讨论的模式建构下，可以沿袭项目化教学的模式，并对其进行荆楚文化融入改革。教师在荆楚文化融入项目化教学的过程中起着引领、融入技巧、融入效果优化的关键作用，不同于传统应用型项目化教学中教师的辅助作用，在新的形式下，教师起着核心带领的无可替代的作用。在融入初期，教师可设计虚拟课题主动向荆楚文化靠拢，例如在设计书籍封面这种项目中，客户明确要求要将一部以编钟、楚王为主线的小说进行书籍设计。这样的项目对应用型艺术设计专业人才而言轻而易举，但是如何凸显荆楚文化，如何提炼编钟要素，如何将书中主题背景和文化进行展示，需要学生具备相当的荆楚文化底蕴和艺术理解。荆楚文化之于学生，不仅仅是尊重的对象，它更有利于学生创造思维的习惯养成，有利于激发创新意识及实践能力，有利于地域文化性格的建立。随着项目的深入，荆楚文化的融入不再是生硬的、刻板的，而是学生主动的自然的行为。

项目化教学主要适合大二、大三学生的创新，大二、大三学生是专业课程的完善阶段，是培养学生创造性思维方式、设计技术、团队协作的最佳时期。荆楚文化融入项目化教学，负责人导师立项设题，学生选导师和选项目，这有利于训练项目的开展。导师作为项目负责人，有利于实践项目的管理，项目可由学生自主选题也可由导师推荐，在学生自主完成项目过程中不再是单打独斗，而是与其他院校、同院校其他专业、班级进行联合，根据不同项目需要或设计要求与陶艺工作室、家具工作室、印刷工作室等联合，这种集群工作室的利用有利于学生艺术形态的个性化发展。通过荆楚文化的设计应用及实地考察、参观、参赛、聘请荆楚艺术大师指导教学等方式，增加学生对荆楚文化的亲密度与信心，激发学习热情，提高教学效果，提高荆楚文化在艺术设计专业人才培养中的地位。注重荆楚文化，开发荆楚特色设计，开阔艺术设计专业大学生的设计思路，为校企合作做好准备。

2.荆楚文化与校企合作

在应用型人才培养中，校企合作是最能引导学生进入市场的途径。在笔者教学过程中，针对当前旅游产品设计单一雷同，特色感、新鲜感产品较少，包装毫无美感，实用价值与审美价值严重缺失等问题，笔者所在学校同武汉当地一家旅游文化产品公司进行了联合。这家企业如同大多数旅游产品设计制造企业一样，存在荆楚文化产品包装研发性不强、产品包装设计简单粗糙的情况。高校与企业互助协作，共同研发，共同创新，才可实现市场认可和荆楚文化的推广。该公司产品包装的设计一直以来都是由市场上其他设计公司来完成，设计人员没有任何地域理论实践基础，设计的产品包装缺少荆楚文化底蕴及荆楚特色。所以，我们采取了旅游产品设计与高校艺术设计专业合作的方式。每个学生，每届学生的思维方式，设计角度都不同，选拔优秀的设计作品，在销售实践中不断更新完善，保留销售力、口碑较好的，不断优胜劣汰。荆楚文化融入应用型人才教育，为该公司发展起到了延续性和传递性的重要作用。这种循环性、可持续性的合作方式将会不断对学生的荆楚文化认可度、接受度和应用能力起到锦上添花、欣欣向荣的积极作用。

三、应用型艺术设计专业人才培养与荆楚文化协同发展的展望

荆楚文化再生不单单是文创企业的责任，更是高校的责任。高校一方面对荆楚文化进行挖掘、整理，另一方面要将荆楚文化进行改造、形式创新。应用型艺术设计专业人才培养既要走出单纯理论型、研究型的误区，又要避免纯技能化、流水线化。要将要将荆楚文化的时代性以及其中世界意义的元素进行提炼重塑，以润物细无声的方式贯穿于应用型艺术设计人才培养中，形成常态。在后期，成立专门的荆楚文化与艺术设计研究所、工作室，与市场结合，主动融入市场。在市场中使应用型人才培养更具特点，而荆楚文化的浸润也使艺术设计人才显露异于他人之处，出类拔萃。

结语

湖北地区应用型艺术设计专业人才培养要发展，要进步，不但要突破传统教育思维之囿，积极探索与市场、与社会需求的融合路径，更要探索融合荆楚文化的复合型人才培养路径。在文化兴国战略的指引下，荆楚文化融入湖北地方高校艺术设计专业人才培养是必然趋势，也是地方高校的使命和责任。“君子和而不同”，在高教改革的当下，在大趋势大发展的背景下找到“不同”，凸显荆楚文化的优势和特点，使学生、培养的人才对荆楚文化熟知、掌握、能够应用，使其设计作品符合、体现荆楚文化特征，是人才培养的正确道路。

参考文献：

[1] 时晓楠.应用型高校艺术类人才培养模式探究——评《高校协同创新机制与人才培养模式研究》[J].中国教育学刊，2017（06）.

[2] 李东娜，侯锋.应用型高校艺术设计地域文化特色人才培养研究——以长白旅游文化为例[J].包装世界，2018（02）.

[3] 滕艾娟.探索与实践应用型本科艺术设计专业人才培养与教学模式[J].美术教育研究，2018（03）.

基金项目：本文属武汉学院校级课题“应用型大学艺术设计专业人才培养模式研究——以武汉学院为例”（编号 KYY201825）；2018 年度湖北省教育厅科研项目“数字媒体艺术视阈下荆楚文化的创新性保护研究”（编号 B2018363）。

作者简介：刘琼（1983.12—），女，湖北恩施人，硕士，武汉学院艺术设计系副教授，研究方向：美术学、视觉传达设计；江晨（1983.12—），男，湖北随州人，硕士，武汉学院艺术设计系教师，研究方向：美术学、数字媒体艺术设计。